Loading...

dilluns, 18 de maig de 2015

Correcció ortografia b/v, pronoms, essa sorda i essa sonora

Control ortografia Dictat

-B/V

mòbil, avet, vernís, advocat, berruga, cavall, fava, vaixell, núvol, govern, taverna, llavis.

-Pronoms

No n’hi ha cap.
L’insulta, t’escolta, m’espia.
Recordar-nos, rendiu-vos, adonar-se, dir-ho.
Toca’ls, truca’ls, cuidi’s.
Ens l’ensenyen. Traieu-vos-ho
M’hi vaig implicar. Agafar-t’ho
Callar-vos-ho. Relaxa’t
La hi deixa. La signen. Repassa-te’ls

-Essa sorda i essa sonora
  1. races
  2. passadis
  3. colze
  4. arrossar
  5. dolces
  6. admissió
  7. assegurança
  8. progressió
  9. expressió
  10. creença

a) Li han encomanat una missió molt important.
b) Tenc la impressió que aprovaré l’assignatura amb bona nota.
c) Els manifestants demanen la dimissió del conseller.
d) Tothom va quedar impressionat.
f) Els edificis nous tenen ascensor i piscina climatitzada.
g) Vol aconseguir una plaça de recepcionista.
h) Les alzines sureres envolten la població.
j) Hem reemplaçat la peça del puzle que vas destrossar.
k) L’he avisat en moltes ocasions, però no fa cas de les amenaces.


dilluns, 11 de maig de 2015

Correcció exercicis pronoms pàgina 58-61

MORFOSINTAXI Pàgs. 58-61

14 a) Vostès.
b) Vosaltres / vós.
c) Vostè.
d) Jo.
e) Ell.
f ) Tu.
g) Nosaltres.

15 a) Va abraçar la seva filla tan fort que la va fer plorar.
b) El director el va enxampar repapat a la butaca i el va
renyar.
c) Els havíem d’haver advertit que els cotxes estaven
trucats.
d) Les van trobar enfilades dalt d’un arbre, les van fer baixar
i les mares les van castigar.
e) Jo no l’he perduda!, va dir la Maria a l’Anna.
f ) M’agraden molt les postres que els heu fet.

16 pronoms singular singular plural plural
personals fort feble fort feble
1a pers. jo em, em, m’, m’ nosaltres ens, -nos
2a pers. tu t’ vosaltres us, -vos
3a pers. ell, ella, ell el, li, l’, -la, li ells

17 a) Posin-se aquesta jaqueta gruixuda.
b) Vau / Vàreu pujar al cim de la muntanya.
c) Voleu fer el favor de callar?
d) Treu-te l’americana i penja-la.
e) Mengi’s el flam i renti’s les mans.
f ) Vagi al jardí i culli quatre roses.

18 l’adquireix telefona’ls
porta’ns cuida’t
toca’l t’elimina
mengi’s agafa’m
m’amaga porta’n

19 Pere Vidal fou de Tolosa, fill d’un pelleter que cantava
millor que ningú al món. Fou un dels homes més bojos
que han existit mai perquè creia que era veritat tot el que
li plaïa i tot el que volia. I componia cançons amb més
facilitat que ningú al món, i fou qui va fer més melodies
i va dir les més grans bogeries d’armes i d’amor, i qui va
dir mal dels altres. I és cert que un cavaller de Sant Gil li
va tallar la llengua perquè ell donava a entendre que era
amant de la seva esposa. I Uc dels Baus el va curar i el va
medicar. I quan va estar curat, va anar a ultramar. D’allí,
portà una grega que, a Xipre, li fou donada per esposa.
I li fou comunicat que la grega era neboda de l’emperador
de Constantinoble i que, per aquesta raó, havia de posseir
l’imperi. Així és que invertí tot el que va poder guanyar a
fer una flota, ja que creia que havia de posseir l’imperi.
I portava armes imperials i es feia anomenar emperador,
i a la seva esposa, emperadriu. I s’enamorava de totes les
dames que veia i a totes les requeria d’amor; i totes les dames
li deien que dirien i farien el que ell volgués. D’aquesta
manera, es creia l’amant de totes les dames i creia que
totes les dames morien per ell. I sempre portava cavalls i
armes molt rics, i s’asseia al tron imperial. I creia que ell era
el millor cavaller del món i el més estimat per les dames.

diumenge, 10 de maig de 2015

Essa sorda i essa sonora

ORTOGRAFIA Pàg. 66-69

4 ESSA SONORA:
• s: tesi, crisi.
• z: dotzena, mobilitzar.
ESSA SORDA:
• s: abisme, pastís.
• ss: abadessa, agressor.
• c: accentuació, carícia.
• ç: amenaça, adreça.
• sc: escena, adolescent.

5 a) escombra e) festival
b) confessió f ) prometença
c) assaborir g) entresòl
d) cendra

6 agressor dissolvent bossa
endossar comprensió embarassada
sabater sínia molsut
defensa sabadellenc disset
pastisseria pallissa conversa
crostó siamès passamà
tsar agost
bassal emissari

7 braç accelerar
anunci ciència
adreçar ceballut
agredolç cicló
alçada cec
ciberespai aliança
balancí amenaça
cicatriu antifaç
pedaç assegurança
ciment cendra
cigró lloança

8 biplaces maces
escassos endreces
rossos cabeces
places braces
bonassos grassos
grossos aliances
tenaços trossos

9 a) Adolescència.
b) Escenari.
c) Ressuscitar.
d) Descendència.

10 ACABATS EN -ESSA: advocadessa, diablessa, poetessa, vampiressa.
ACABATS EN -ESA: afganesa, princesa, pagesa, algueresa.

11 matança mancança
nansa complaença
coneixença pansa
recompensa desconeixença
naixença prometença
dispensa renaixença
defensa alternança
venjança semblança
ofensa mudança

12 ESSA SONORA: resar, crisi, amnèsia, tuberculosi, zodíac, alzina,
botzina, enzim, dosi, adhesiu.
ESSA SORDA: cirera, esperança, envernissar, missa, sorra,
ceba, anís, serra, pansida, estelada.

13 a) Al final del passadís trobaràs l’ascensor.
b) Reses cada vegada que vas a missa?
c) Quanta força que té! Va alçar una alzina amb un sol braç.
d) A l’escena de la piscina, la dona francesa abraçava la
seva tieta anglesa.
e) Quina bestiesa!
f ) Per sopar, civet de senglar i pastissets de castanyes.

14 Allà baix a prop de la mar, ja en el límit de la Ribera, voltada
de camps d’arròs i d’horta, hi havia la masia.
A la masia habitaven els masovers, oncles meus, amb
els seus tres fills, dedicats tots al treball de la terra.
Essent jo infant, havia passat llargues temporades
amb els oncles, la cosa m’agradava; en general, em tractaven
molt bé, em contemplaven.
La meva mare havia tingut més sort que la seva
germana; s’havia casat més bé. Jo vaig poder fer els meus
estudis i seguir després la carrera, però sempre vaig conservar
la meva afició a la masia, el meu gran afecte per
la gent que l’habitaven i de manera especial pels meus
cosins, i allí passava sempre hores delicioses, que es compten
entre els millors de la meva vida.
Jo estimava la meva tia com una altra mare; els
meus cosins, tots de més edat que jo, eren per a mi com
germans grans, i ells em tractaven igual que un germà
petit, amb alguna cosa alhora de fraternal i de protector.
Sebastià JUAN ARBÓ, «El meu cosí Quico» (1965)

dilluns, 23 de març de 2015

"Monopatins"

MONOPATINS
Manuel Molins

PROPOSTES DE TREBALL
(selecció dossier Maria Rosell)


A. SOBRE L’AUTOR I EL SEU MÓN
B. “MONOPATINS”: SOCIETAT, ADOLESCÈNCIA I ENSENYAMENT.
C. COMPONENTS TEATRALS
C.1. Com són els personatges?
C.2. El temps i l’espai de Monopatins
C.3. Un còctel d’amor, màgia i violència
D. ESCRIPTURA DRAMÀTICA, ESCRIPTURA PERIODÍSTICA, INTERPRETACIÓ I ACTIVITATS
PARALEL·LES


A. SOBRE L’AUTOR I EL SEU MÓN
1. Molins és un prestigiós dramaturg, amb una trajectòria professional llarga, que ha escrit més d’una vintena d’obres teatrals. Per conéixer-lo millor, fes una recerca per Internet i busca:
a) Els títols que formen la seua bibliografia. Pots ajudar-te de pàgines web com la de l’Associació d’Escriptors en Llengua Catalana:http://www.escriptors.cat/, on trobaràs informació sobre Molins i sobre molts altres escriptors.

2. Un dels grans temes tractats per Manuel Molins, en Monopatins, és el de la problemàtica relacionada amb l’Ensenyament Secundari actual. Molins ha estat professor d’Ensenyament Secundari.
a) Explica en quin sentit el «món de les aules» està ben reflectit en l’obra. Dóna’n arguments a favor o en contra.
b) Indica com penses que pot haver-lo ajudat l’experiència docent per a la redacció de Monopatins.

3. A partir de la informació sobre l’obra de l’autor que has vist, esbrina quines són les obres de Molins on es tracta:
a) La problemàtica dels sense papers que arriben a Europa.
b) La vida de Maria Callas.
c) Una versió renovada d’una obra de Shakespeare.

4. Ara has de fer un treball d’investigació. Consulta les cartelleres teatrals de Mallorca de les dues últimes setmanes (a la premsa, en Internet,...).

B. “MONOPATINS”: SOCIETAT, ADOLESCÈNCIA I ENSENYAMENT.

1. La introducció a Monopatins comença amb la pregunta «Qui no ha sigut un adolescent imbècil als catorze anys?»:
a) Digues què et sembla aquesta reflexió.
b) Les paraules les ha dites un personatge de l’obra. Descobreix quin, quan les pronuncia i per quines raons.
c) Fes una explicació breu en què raones si et sembla un tòpic sobre els adolescents o si el personatge té raó.

2. Trobes que l’adolescència és una bona època? Tenint en compte el tractament que se’n fa a l’obra (i la teua experiència) argumenta, en grup, els avantatges i els desavantatges de ser adolescent respecte de l’edat adulta.

3. En la introducció a Monopatins, Francesc Foguet fa múltiples referències a «l’estela de Pigmalió». Fes una recerca amb l’ajuda d’enciclopèdies o per la xarxa i digues quin
és l’origen del mite en l’antiguitat grega:
a) Pigmalió era un sabater que tenia una filla molt intel·ligent que acabà sent reina dels grecs.
b) Pigmalió era un rei i escultor que va fer l’escultura de la dona més bonica del món i es va enamorar d’ella.
c) Pigmalió era un mestre molt seriós i antipàtic que no parlava mai amb els alumnes.

C. COMPONENTS TEATRALS
C.1. Com són els personatges?
  1. Indica quins personatges apareixen de manera directa i quins de manera indirecta a l’obra. Explica els recursos que empra l’autor per fer veure la seua presència.
  2. Els personatges de Monopatins, en un temps relativament breu, mostren una gran evolució. Explica com es veu açò si et fixes en l’actitud inicial dels protagonistes i en la final.

C.2. El temps i l’espai de Monopatins
1. Copia totes les indicacions temporals de l’obra:
a) Indica si són concretes o vagues.
b) Explica quant de temps transcorre des del moment inicial en què es troben els personatges fins que s’hi acomiaden.
2. A la tercera escena hi ha una marca temporal. Indica si podem veure ja canvis en la relació dels personatges.
3. Assenyala si els espais on es desenvolupa l’acció són pocs o molts.
a) Indica de quins llocs es tracta.
b) Relaciona els espais amb les converses entre Sara i David i analitza si l’espai exterior (el carrer, el parc) els fa perdre la timidesa o la por a expressar-se lliurement.

4. Pensa els llocs de la teua ciutat que podrien identificar-se amb els de l’obra. Demostra si un canvi de ciutat afectaria molt o poc a la història.


C.3. Un còctel d’amor, màgia i violència
1. Pel que fa al tema principal de l’obra, tria la resposta correcta:
a) Monopatins és una obra que posa de manifest els enfrontaments entre un món màgic, on evadir-se dels problemes, i una realitat plena de violència explícita contra la qual els personatges no poden o no saben lluitar.
b) El tema de Monopatins és la relació sentimental entre una professora i un alumne de hui en dia que s’enfronten a tot i a tots.
c) Monopatins és la història d’uns skaters molt violents que creen la por al carrer.

2. Molins no evita que David narre situacions de vertadera crueltat. Però les situacions de violència no tenen només a veure amb les macabres pràctiques del grup de skaters.
a) Resumeix l’altre cas important de violència que es dóna a l’obra. Qui o quines persones el pateixen? De quina manera els afecta açò psicològicament?
b) Posa exemples de la violència amb els skaters contada per David.
c) Sara, en un moment de l’obra, manifesta la seua incapacitat de solucionar un conflicte violent que té al seu davant. Digues de quin es tracta. Com se n’assabenta? Quina és la seua reacció?
d) Hi ha un moment de tensió entre Sara i David que té a veure amb açò. De quin es tracta?
e) Finalment, com resolen els implicats el cas de violència?
Debateu si hi han trobat una solució i si és positiva o negativa.

3. Per tal de contrarestar els efectes negatius de la violència, David ha construït tot un món paral·lel on els efectes benignes de la màgia ho converteixen tot en amor i bons sentiments. Busca i comenta les referències als elements fantàstics que apareixen a l’obra.

D. ESCRIPTURA DRAMÀTICA, ESCRIPTURA PERIODÍSTICA, INTERPRETACIÓ I ACTIVITATS PARALEL·LES.

1. A la primera escena de Monopatins hi ha la presència latent d’un personatge que no veiem. Digues de qui es tracta i redacta el diàleg telefònic que es podria produir entre ell i Sara.

2. Per a un dels personatges té certa importància una opereta italiana que escolta a casa.
a) Digues de quina es tracta. Busca informació sobre l’opereta, localitza-la i fes-ne una audició.
b) Explica què et suggereix aquesta música.
c) Per què creus que pot interessar tant al personatge? Busca el libreto i comenta les relacions entre la situació dels personatges de l’òpera i Sara i David.


3.- Confeccionau el programa de mà de Monopatins. Recordeu que, a banda de fotografies i de la sinopsi o el resum de l’argument, podreu incloure-hi una valoració del director d’escena, alguna crítica breu i, sobretot, les fitxes tècniques i artístiques, on podreu posar els vostres noms i inventar-ne de nous.

4.- La representació ha tingut lloc i has de fer una crítica teatral on valores la posada en escena, el treball actoral, la direcció teatral, l’escenografia, el vestuari, la il·luminació, i tots els altres elements de l’actuació.
Posa’t en el lloc del crític/a teatral i redacta el text on informes alhora que dónes la teua opinió sobre ella. Per a aquesta activitat pots consultar els models donats a l’exercici 1 de l’apartat sobre l’autor i el seu món.

dimarts, 17 de març de 2015



ORTOGRAFIA Pàg. 46-49
4 MASCULINES: l’húmer, l’unicorn, l’univers, l’humà, l’hivern,
l’udol, l’imperi, l’infart, l’idioma, l’universitari,
l’himne, l’ullal, l’usurpador, l’humor.
FEMENINES: la història, la hipoteca, la infermeria, la unitat,
l’Índia, l’última, l’urpa, la universitària, la humanitat,
l’ungla, l’illa, la iniciació, la humitat,
l’unça, la infecció, la usurera.

5 N’ / L’Antoni Na / La Isabel N’ / L’Eva N’ / L’Ignasi
En / El Pere Na / La Marta Na / La Immaculada Na / La Clara
N’ / L’Alba N’ / L’Oriol N’ / L’Irma N’ / L’Elisabet
N’ / L’Úrsula N’ / L’Ulric N’ / L’Ismael Na / La Irene

6 a) L’11 de Setembre és la Diada Nacional de Catalunya.
b) La primera lletra de Maria és la ema.
c) L’1 de maig és el Dia del Treballador.
d) Van arribar a la una de la matinada.
e) La anormalitat que imperava al poble em va sorprendre.
f ) La i va entre la hac i la jota.
g) La ira amb què em va contestar, em va espantar.
h) L’hindú que hi ha assegut al banc és l’imitador de veus
més bo que conec.
i) L’industrial que et va rebre és l’individu més rar que he
vist mai.
j) M’agrada el iogurt de maduixa.

7 a) Anava a l’hort cada matí i tornava de l’hort a la tarda.
b) A l’abril, cada gota val per mil.
c) Vam anar al poble pel camí més llarg.
d) Dins del calaix hi trobaràs un rellotge de l’avi.
e) No recordava res del seu passat i el van haver d’ingressar
a l’hospital.
f ) Caminava pel seu barri quan me la vaig trobar.
g) Això que et dono és per al teu amic.
h) Vam passejar pels jardins de roses.
i) Només et demano que no ho expliquis als teus cosins.
j) Posa’m una mica de sucre al iogurt.
k) Saben que van entrar a robar per l’antic portal, perquè
el pany de l’entrada principal estava forçat.

8 a) La mesura de l’amor és estimar sense mesura.
b) La violència és l’últim recurs de l’incompetent.
c) La saviesa és filla de l’experiència.
d) La independència no és un privilegi, és un dret.
e) Hi ha dues coses infinites:e) Hi ha dues coses infinites: l’Univers i l’estupidesa humana.
I de l’Univers no n’estic segur.
f ) L’esperança és el somni de l’home despert.
g) La intel·ligència militar és una contradicció en els seus
termes.

9 Porta’m un got d’aigua.
Deixa-li l’ordinador a l’aula.
Viurem a l’avinguda principal.
Deixa’t d’històries i compra’l.

10 Me la poso.
Me’l rento.
Te’l portaré demà.
Te l’ompliré
No te la dirà.
Se la va endur.
Se’l va comprar.
Se l’arromanga.
Ens l’esgarrapem.
Ens la inflen.
Ens el cosim.
Us la mirava.
Us l’ensenyava.
Us el portava.


12 Per exemple:
a) És arriscat anar-hi a la nit.
Ella li va dir: arrisca’t d’un cop!
b) El millor regal, un llibre.
L’arbre, rega’l cada dia.
c) Hem acabat la feina aviat.
Jordi, acaba’t la sopa.
d) Nosaltres cosim tota mena de roba.
Si us plau, cusi’m aquest estrip.
e) He vist una botiga de calçat.
Laura, calça’t o no vindràs!
f ) El recital d’ahir va ser una meravella.
Si vols, recita’l ara, el poema.















dilluns, 16 de març de 2015

Determinantes Unidad 4


Unidad 4  Gramática Pág. 28-30

5. Nuestra pequeña expedición salió cuando cinco marineros
comenzaban a afanarse una jornada más en la construcción
del bergantín. Acompañaban al Bachiller, que iba a
caballo, sus dos criados, montados en sendas mulas, y los
soldados peones, uno de ellos portador de un arcabuz. Mi
padrino cabalgaba su caballo y Lucía y yo montábamos
juntos nuestra mula, con algún bulto. El resto de nuestro
equipaje iba a lomos de otra tercera caballería, que Rubén
llevaba del ronzal.

6. El triángulo del arte del paseo del Prado ya es un cuadrilátero.
CaixaForum, el cuarto vértice, se une a los museos del
Prado, Thyssen y Reina Sofía. Hoy abre sus puertas en el número
36 del paseo, en la antigua central eléctrica del Mediodía,
un edificio proyectado en 1899 que ha sido reinventado
por el estudio de arquitectura suizo Herzog & De
Meuron.
Una joya arquitectónica que, como sede madrileña de
CaixaForum, el mascarón de proa de la actividad cultural
promovida por la obra social de La Caixa, se inaugura con
dos años de retraso respecto a los planes iniciales.

7. ¡Señores! Habéis oído que la causa del amor, que tantas
alegrías y tristezas les proporcionó, había sido el brebaje
que habían tomado durante la travesía de Irlanda.
[...] Una víspera de San Juan se cumplió el plazo previsto
por la reina de Irlanda. Tristán se levantó muy de mañana y
salió de caza. [...]
–Dios mío –se dijo–, ¡cuántas penalidades! ¡Durante tres
años no conocí descanso ni respiro! Abandoné la caballería,
las bellas hazañas, las luchas y justas, la vida de corte.
Dejé a mis compañeros de armas.

8. a) La a es la primera letra del alfabeto.
b) En las altas montañas habita el águila imperial.
c) El aula 23 es demasiado pequeña.
d) El agua que sale de esta fuente no es muy fiable.
e) En dos horas ya saldrá el alba.
f ) Algunos creen que la hache debería eliminarse del
idioma.
g) Coge el hacha que está apoyada en el poyo del gallinero.
h) Busca el hada del amor en la noche de invierno entre la
leña.
i) La Haya se encuentra en los Países Bajos.
9. a) La mesa del comedor está ya muy vieja.
b) Todos los años nos vamos, en verano, al Pirineo aragonés.
c) La nuera del primo de Juan es una delicia de mujer.
d) Los soldados del regimiento obedecen al capitán.
e) Unos días antes de Navidad se llenan los grandes almacenes.
f ) Los empleados de la fábrica protagonizaron un paro de
media mañana.
g) Un pueblo de Zaragoza ha organizado una protesta contra
el maltrato de los animales.
h) Los peces del acuario han caído todos enfermos.

10. a) el hacha g) el ancla
b) el abanico h) la amapola
c) el águila i) el hada
d) el animal j) la hache
e) el agua k) el árbol
f ) la a l) el alma

11. a, V; b, F; c, V; d, V; e, F; f, F; g, V.

Unidad 5


6. a) Este coche no es el mío.
b) Laura quiere ese sitio.
c) Me regaló aquel libro.
d) En aquella plaza nos conocimos hace unas semanas.
e) Le gustaron mucho esos patines que le regalaste.
f) Este año, tus notas dejan mucho que desear.
g) Aquellos chicos no participaron de aquella historia.
h) Ella me dijo que quería esos zapatos.

7. a) Lo intento, pero mis argumentos no te convencen.
b) Nuestro vecino se ha mudado de casa.
c) Ana y Luisa fueron amigas suyas.
d) El accidente fue culpa tuya, no mía.
e) Su médico le ha recetado un antiinflamatorio.
f ) Iván ya no cree en sus promesas.
g) Vuestra hermana tiene muy buenos sentimientos.

8. a) Hay demasiados problemas para afrontar la quiebra: no
lo conseguiremos.
b) Me gustaría que Juana tuviera muchas amigas, casi
siempre está sola.
c) ¿Podría cambiar este libro por cualquier otra cosa?




9. a) Ninguna persona se merece malos tratos.

b) Hay demasiadas ventanas en estas dos casas.
c) Te perdiste la fiesta del otro día, éramos siete chicas y
doce chicos.
d) Diez caballos se desbocaron al oír tres disparos desde10
Activa. Lengua castellana y Literatura 1 ESO
unos matorrales.10
Activa. Lengua castellana y Literatura 1 ESO
e) Ha salido la vigésimo quinta edición de varios libros
sobre el estrés.

10. a) Ciento veintitrés pelotas.
b) Trigésima tercera edición.
c) Dos millones novecientos ochenta y cinco mil trescientos
cuarenta y cinco euros.
d) Una séptima parte del sueldo.

11. Sugerencia:
a) ¿Qué asignatura te gusta más?
b) ¿Cuántos hermanos tienes?
c) ¡Cuánta pomposidad!
d) ¿Cuántas pescadillas te pongo?
e) ¡Qué divertido!
f ) ¡Cuántos regalos!
g) ¿Cuánta comida has traído?

12. Alicia, por más que buscó, no vio en toda la mesa otra cosa
que té.
–No veo ningún vino –observó.
–No lo hay –dijo la Liebre de Marzo.
–Pues entonces, tal ofrecimiento es una descortesía de su
parte –dijo indignada Alicia.
–También lo es de tu parte sentarte sin ser invitada –dijo la
Liebre de Marzo.
–No sabía que la mesa fuera de su propiedad –dijo Alicia–:
está servida para más de tres personas. [...]
Alicia había seguido la escena, mirando de puntillas con
cierta curiosidad.
–¡Qué reloj más divertido! –exclamó–. ¡Dice el día del mes y
no la hora!
–¿Y qué? –murmuró el Sombrerero–. ¿Acaso tu reloj te dice
el año?
–Claro que no –replicó enseguida Alicia–: pero eso es porque
un solo año dura mucho tiempo.
a) Artículos determinados: la, el.
b) Artículos indeterminados: una, un.
c) Indefinidos: toda, otra, ningún, mucho.
d) Posesivos: su, tu.
e) Numerales: tres.
f ) Interrogativos y exclamativos: qué.